NAN

FAKTOR-FAKTOR PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

21:47

Pertumbuhan dan perkembangan benda hidup dipengaruhi oleh baka, persekitaran dan juga faktor kematangan. Gregor mandel telah melakukan beberapa kajian sains genetik terhadap tumbuh-tumbuhan dan mendapati kacang pis yang kecil telah mengeluarkan baka yang kecil, dan kacang pis yang besar telah mengeluarkan baka yang besar. Beliau berpendapat bahawa trait serta sifat sesuatu organism dipengaruhi gen dan ia boleh diperturunkan daripada satu genarasi ke satu genarasi yang lain. Hal ini melibatkan semua organisma, termasuklah manusia. Walau bagaimanapun, pertumbuhan dan perkembangan seperti ini tidaklah semata-mata bergantung kepada gen. Faktor persekitaran dan faktor kematangan juga boleh mempengaruhi sesetengah ciri fizikal manusia.

Faktor Baka

Baka ialah pewaris keturunan. J.A. Thomsn mengangapnya sebagai perhubungan genatik antara genarasi manusia. Menggikut Derville (1979), baka merupakan pewarisan biologi keseluruhan cirri mentel dan fizikal daripada ibu bapa kepada anak. Ia merupakan ciri mental dan fizikal yang dapat diperturunkan daripada satu generasi ke satu generasi yang lain. Bahkan menentukan persamaan ibu bapa dengan anak-anak dan antara ahli dalam satu kumpulan keluarga, terutama dari segi trait fizikal dan mental. Oleh itu, ibu bapa yang berbadan tinggi dan bijak berkemungkinan besar akan melahirkan anak yang berbadan tinggi dan cerdik.

Individu terhasil daripada cantuman dua sel gamet (pembiakan), iaitu satu daripada bapa (sperm) dan satu lagi daripada ibu (ovum). Percantuman ini menghasilkan anak-anak yang mempunyai beberapa cirri yang hampir-hampir serupa dengan ibu bapa mereka. Kajian tentang baka merupakan kajian tentang keturunan, perubahan dan perkembangan. Melalui kajian tentang baka ini dapat diketahui sifat genarasi yang berikutnya. Hukum keturunan menyatakan bahawa anak-anak berkecenderungan menyerupai salah satu atau kedua-kedau ibu bapa mereka.

Faktor kematangan (pertumbuhan)

Faktor kematangan hanya mengaruhi pertumbuhan sahaja. Pertumbuhan hanya berlaku kepada seseorang manusia bermula daripada dalam kandungan ibu sehingga sesorang manusia itu mencapai tahap kematangan. Ini kerana pertumbuhan akan terhenti apabila sesorang manusia itu mencapai kematangan. Namun tempoh kematangan antara lelaki dan perempuan adalah berbeza. Perempuan mempunyai tahab perumbuhan 2 tahun lebih cepat daripada lelaki dan mencapai tahap kematangan lebih awal daripada lelaki. Oleh yang demikian, pada lingkungan umur dua hingga 12 tahun tubuh fizikal kanak-kanak perempuan adalah lebih besar daripada kanak-kanak lelaki.

Faktor persekitaran

Persekitaran ialah segala benda yang ada di sekeliling unit-unit kebakaan (Normal L. Munn). Semantara itu, W. Edger Vinacke mengatakan persekitaran merupakan segala kuasa yang kompleks yang boleh mempengaruhi tingka laku individu. Amrom Scheinfiled pulamenyatakan persekitaran ialah segala benda yang ada di luar diri individu dan faktor bakanya yang bermula daripada peringkat persenyawaan. Jadi dapatlah dirumuskan bahawa persekitaran merupakan benda-benda yang ada di sekiling individu. Beberapa pengaruh persekiratan diperkatakan bagi tempoh pralahir dan selepas lahir

PRALAHIR

a) Pemakanan- makananyang seimbang akan menghasilkan bayi yang sihat

b) Dadah- penyalahgunaan dadah boleh mengakibatkan kecacatan kepada bayi dalam kandungan

c) Penyakit ibu- ada penyakit yang dihadapi ibu akan mengakibatkan kecacatan kepada bayi seperti bisu, buta dan cacat akal.

d) Faktor rhesus- ibu bapa yang mempunyai faktor rhesus yang bertelingkah akan menimbulkan masalah keguguran dan kematian baya sebelum atau selepas lahir

e) Rawatan sinar-X- Bayi akan mengalami kecacatan angota atau mentel setelah ibu mereka menerima rawatan sinar-X secara berlebihan.

f) Usia ibu- Wanita yang telah lanjut usia berpotensi untuk mendapatkan anak yang mongoloid akibat mempunyai 47 kromosom bukannya 46 kromosom.

g) Ketegangan emosi ibu- melahirkan anak yang kurang sihat

SELEPAS LAHIR

a) Pemakanan- makanan yang berzat dan seimbang memberi kesan yang positif terhadap perkembangan fizikal dan mental, jika tidak pekara sebaliknya yang akan berlaku.

b) Keluarga- Saiz keluarga, kelas sosial, jenis perhubungan mempengaruhi tingkah laku, sikap, kelakuan dan bahasa sesorang.

c) Rakan sebaya- Mempengaruhi minat, sikap bahasa dan falsafah hidup.

d) Sekolah- Saiz, ketelusan guru, kawasan, kelas social dan corak pembelajaran.

e) Kampung- Mempengaruhi sikap, budaya dan cara hidup

f) Sebaran am- Media massa mempengaruhi sikap dan pandangan terhadap ekonomi, sosial, dan politik.

g) Pusat ibadat- Mempengaruhi falsafah hidup dan gaya hidup

h) Persekitaran- melibatkan idea, budaya, ekonomi, politik, ideologi dan sebagainya

SNPreschool

PERKEMBANGAN SOSIAL BAYI

21:46

Bayi tidak boleh hidup sendiri. Bayi memerlukan pembimbing, pembantu dan sebagainya untuk bayi menjalani kehidupan sebenar. Sejak minggu-minggu pertamanya di dunia, bayi lebih tertarik melihat wajah dibandingkan dengan objek-objek lainnya. Ia mulai tersenyum dan senang bertemu dengan orang lain. Pada usia tiga minggu, bayi sudah dapat membezakan mana satu objek dan manusia.

Seterusnya, pada usia empat minggu bayi membuat penglihatan mata dan akan sering melihat anda. Apabila anda senyum kepadanya di usia dua bulan, ia menjawab senyuman Anda dengan senyuman pertamanya. Disamping itu, pada usia enam bulan bayi mulai melakukan permainan satu lawan satu dengan anda dan pada usia lapan hingga dua belas bulan bayi merasa dekat dengan orang yang ada disekelilingnya. Contohnya ibu bapa dan orang yang mengasuhnya tetapi bayi akan berasa asing jika berada di samping orang yang baru bagi mereka.

Seterusnya, bayi mulai belajar menyentuh pakaian, wajah bayi dan wajah orang lain, rambut bayi dan orang lain.Selain itu bayi akan meniru tingkah laku serta suara mereka.Namun pada usia satu tahun, bayi mula menunjukkan perhatian kepada orang-orang tertentu. Pada usia setahun lebih bulan bayi mulai menunjukkan sikap negatif iaitu keras kepala dan menolak untuk menuruti arahan atau permintaan orang dewasa.

Manakala sekitar usia satu tahun lapan bulan sehingga dua tahun, bayi mula menunjukkan minat untuk bermain dengan bayi lain dan menggunakan alat-alat permainan untuk membentuk hubungan sosialnya. Disamping itu, bayi juga mahu bekerjasama dalam kegiatan rutin seperti mandi, bermain dengan orang lain, makan dan memakai pakaian sendiri.

Umur (bulan)	Penguasaan Bahasa
0	Biasanya menangis
1	Menghasilkan bunyi berlainan ketika lapar atau sakit
1-2	Menghasilkan bunyi vokal seperti ‘ah’
2-4	Berupaya menghala ke sumber bunyi manusia
4-6	Menghasilkan bunyi seperti ‘ma’, ‘da’.
6-9	Berupaya menggabungkan bunyi sama dan mengulanginya seperti mama…mama …papa…papa… baba…baba…
9-10	Gemar meniru bunyi orang lain.
11-15	Berupaya meniru suku kata yang senang.
12	Berupaya menyebut tiga perkataan berlainan

Umur (bulan)	Gerak balas
1-2	Ø Membalas pandangan orang dengan senyuman. Ø Diam apabila disentuh.
2-3	Ø Menangis apabila ditinggalkan oleh orang yang menjaganya. Ø Membalas senyuman kepada orang. Ø Terganggu apabila dihampiri.
3-4	Ø Membalas pandangan orang yang menghampirinya dan berkata “la,la,la”. Ø Tidak senang apabila tidak memandang orang
4-5	Ø Diam apabila dibelai. Ø Terganggu apabila melihat orang
7-8	Ø Cuba mendapatkan perhatian dengan berkata “la”. Ø Menghulurkan tangan kepada orang dewasa
8-9	Ø Cuba mendapatkan perhatian dengan membuat gerakan.
9-10	Ø Menarik baju orang. Ø Memberi objek kepada orang. Ø Meniru gerakan orang dengan permainan
10-12	Ø Kegiatan bermain lebih teratur

SNPreschool

PERKEMBANGAN MORAL BAYI

21:46

SNPreschool

PERKEMBANGAN EMOSI BAYI

21:43

Emosi merupakan reaksi dalaman seseorang terhadap sesuatu rangsangan. Ia merupakan perubahan sikap atau perasaan yang dirangsang oleh faktor luaran atau keadaan fizikal dalaman dan pemikiran diri. Emosi dalam diri seseorang bayi dapat dilihat sejak dilahirkan. Tindak balas terhadap rangsangan menyebabkan bayi melahirkan berbagai-bagai bentuk tingkah laku seperti menangis, gembira atau berasa takut. Kebanyakkan reaksi ini bergantung kepada ibu dan ahli keluarga.

Semasa usia tiga atau empat bulan bayi akan belajar dengan sendiri untuk mengenal setiap orang yang terdapat disekelilingnya. Bayi juga dapat melakukan sesuatu dari segi penglihatan mata atau tersenyum sebagai tanda bahawa dia sedang belajar membaca beberapa ekspresi terutama kepada ibunya sendiri. Perkembangan bayi pada usia lima hingga enam bulan dari segi emosi lainnya adanya perasaan aman, sebab bayi dapat merasakan kasih sayang orang-orang disekitarnya. Bayi juga mudah di stimulasi oleh lingkungannya, apabila bayi terlalu gembira bayi akan mulai menangis dan perlu ditenangkan.

Pada peringkat awal bayi, sifat egosentrik yang wujud dalam diri bayi itu menyebabkan sentiasa melahirkan emosi negatif apabila sesuatu itu tidak dapat memenuhi keperluan bayi. Bayi memiliki sifat cemburu yang amat tebal. Hal ini tergambar dengan jelas apabila mereka menunjukkan reaksi yang tidak baik terhadap ibu bapa sekiranya ibu bapa kurang memberi perhatian atau memberi layanan yang lebih kepada orang lain daripada bayi tersebut. Kadang kala bayi juga akan diserang dengan perasan bimbang dan tidak selamat.

Disamping itu juga, emosi kanak-kanak akan berubah kepada bentuk yang lebih positif apabila mereka berada pada tahap yang lebih matang. Emosi asas sama ada positif dan negatif berkembang secara berperingkat terutama dalam tempoh enam bulan pertama dan selalunya ditonjolkan menerusi riak muka dan cara bayi melihat.

Emosi gembira membantu bayi berfikir bagaimana melahirkan rasa seronok dan menggalakkan mereka bercakap mengenai sesuatu yang mereka suka. Emosi marah yang ditunjukkan oleh bayi membantu mereka mencari jalan bagaimana menghadapi halangan untuk mendapat sesuatu yang diingini, mengenal erti kesabaran, dan belajar melahirkan perasaan marah dalam bentuk yang bersesuaian dan mencari jalan penyelesaian.

Seterusnya, apabila bayi beremosi takut, bayi akan berasa terancam. Suatu motivasi ingin memastikan keselamatan diri dari aspek fizikal dan psikologi merangsang bayi melahirkan fikiran dan perasaan takutnya mencari jaminan untuk mendapat ketenangan dan ketenteraman. Sekiranya bayi tersebut beremosi sedih dan kehilangan atau tidak mendapat apa yang dikehendaki menjadikan bayi berusaha lebih untuk mendapat apa yang diingini, mencurah perasaan dan berfikir bagaimana mengatasi rasa sedih.

Apabila bayi berasa jijik terhadap sesuatu, contohnya dikaitkan dengan makanan, bau dan pandangan, suatu yang semulajadi menjadikan seseorang bayi berhati-hati agar tidak ‘terkena’ dengan apa yang menjijikkan mereka. Perasaan ini perlu dihormati dan bantu mereka mencari sebab mengapa mereka berperasaan begitu. Selain itu, bayi juga beremosi cemas dan ini membantu bayi berusaha mengambil langkah mengelakkan diri dari menghadapi masalah dan belajar menahan perasaan bimbang serta bertindak proaktif untuk menunjukkan sesuatu yang baik.

Selain itu, apabila bayi beremosi malu, ia menjadikan bayi menyedari kepentingan perilaku yang baik dan mengelak daripada melakukan sesuatu yang dianggap memalukan. Ini membantu mereka mengawal tingkah laku mereka sendiri. Apabila bayi beremosi rasa bangga maka akan bayi terasa dihormati, dihargai oleh orang lain atau bila ia mencapai apa yang diharapkan seperti merangsang mereka meluahkan apa yang membuatkan mereka merasa bangga dan memberi peluang berkongsi rasa bangga, puas dan gembira.

SNPreschool

PERKEMBANGAN KOGNITIF BAYI

21:42

Bayi memerlukkan masa yang agak panjang untuk mengenali serta membezakan pelbagai rangsangan. Keadaan bayi adalah tidak sama dengan orang dewasa kerana bayi tidak mampu memilih rangsangan-rangsangan yang bermakna untuk memberi tindak balas yang sesuai terhadap bayi tersebut.Manusia cuba sedaya upaya untuk mengatur serta memahami rangsangan luaran yang memberi pengalaman kepada bayi. Hal ini berlaku dalam bentuk skema, iaitu satu rangka kognitif yang berkembang dan menjadi khusus mengikut peningkatan umur. Skema terawal berlaku apabila bayi dapat membezakan apa yang dapat memberi faedah kepadanya. Skema ini akan berkembang melalui pengalaman dan pembelajaran.

Dalam keadaan ini, bayi hanya mampu memahami dan memilih tindak balas yang bersesuaian untuk sesuatu rangsangan dan memasukkannya dalam skema yang telah sedia ada. Ia akan disebut sebagai keseimbangan. Sekiranya bayi itu gagal untuk memahami sesuatu rangsangan atau pengalaman disebabkan bayi tidak mampu memasukkannya dalam skema yang sedia ada, maka ia dikatakan menghadapi keadaan yang tidak seimbang. Namun, sekiranya bayi tersebut menukarkan skema yang sedia ada untuk memahami pengalaman baharu, maka ia akan disebut sebagai akomodasi ataupun pertambahan kualitatif. Hal yang demikian termasuk dalam perkembangan kognitif manusia iaitu tahap deria motor.

Peringkat ini akan melibatkan kanak-kanak yang berumur antara dua minggu hingga dua tahun. Pada peringkat bayi, tiada persepsi yang akan berlaku kepada diri sendiri. Bayi mengetahui akan alam sekiranya melalui sebutan atau pendengaran daripada orang lain. Bayi akan bertindak mengunakan sesuatu mengikut sesuka hati tanpa memikirkan risikonya. Ketika ini bayi melihat sekitarnya sebagai alam objek yang mudah difahami. Sebelum mencapai tahap kedua, iaitu pada penghujung tahap deria motor, bayi sudah boleh menunjukkan keupayaanya untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi. Bayi mula mengunakan keupayaan menaakul dan celik akal untuk tujuan tersebut. Hal ini akan lebih mengalakkan lagi perkembangan yang selanjutnya.

Namun demikian apabila umur bayi tersebut mencecah dua tahun, pertumbuhan kognitifnya juga akan lebih berkembang dimana bayi boleh menyusun puzzle dan melakukan sesuatu perkara dengan kemahuan dan kehendak hati bayi tersebut. Selain itu, bayi boleh melihat sesuatu perkara namun tidak memahami maksud sesuatu perkara tersebut. Contohnya, bayi boleh melihat bentuk buku, pensel dan pemadam namun tidak memahami apakah fungsi peralatan tersebut.

Seterusnya, aspek berfikir simbolik iaitu kemampuan untuk berfikir tentang objek dan peristiwa walaupun objek dan peristiwa tersebut tidak hadir secara nyata di hadapan anak, dan aspek berfikir secara egosentrik iaitu cara berfikir tentang benar atau salah, setuju atau tidak setuju berdasarkan sudut pandang sendiri. Oleh itu, bayi belum dapat meletakkan cara pandangannya di sudut pandangan orang lain. Selain itu, aspek berfikir secara intuitif iaitu kemampuan untuk menciptakan sesuatu, seperti menggambar atau menyusun blok, akan tetapi bayi tidak mengetahui dengan pasti alasan untuk melakukannya.

FAKTOR-FAKTOR PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN SOSIAL BAYI

PERKEMBANGAN MORAL BAYI

PERKEMBANGAN EMOSI BAYI

PERKEMBANGAN KOGNITIF BAYI

NANSETPHENE

BLOG-WALKING HERE

INSTAGRAM

Followers

Blog Archive

Total Pageviews

Featured post

Lr Preset Sunset

Translate