NAN

PERKEMBANGAN EMOSI BAYI

21:43

Emosi merupakan reaksi dalaman seseorang terhadap sesuatu rangsangan. Ia merupakan perubahan sikap atau perasaan yang dirangsang oleh faktor luaran atau keadaan fizikal dalaman dan pemikiran diri. Emosi dalam diri seseorang bayi dapat dilihat sejak dilahirkan. Tindak balas terhadap rangsangan menyebabkan bayi melahirkan berbagai-bagai bentuk tingkah laku seperti menangis, gembira atau berasa takut. Kebanyakkan reaksi ini bergantung kepada ibu dan ahli keluarga.

Semasa usia tiga atau empat bulan bayi akan belajar dengan sendiri untuk mengenal setiap orang yang terdapat disekelilingnya. Bayi juga dapat melakukan sesuatu dari segi penglihatan mata atau tersenyum sebagai tanda bahawa dia sedang belajar membaca beberapa ekspresi terutama kepada ibunya sendiri. Perkembangan bayi pada usia lima hingga enam bulan dari segi emosi lainnya adanya perasaan aman, sebab bayi dapat merasakan kasih sayang orang-orang disekitarnya. Bayi juga mudah di stimulasi oleh lingkungannya, apabila bayi terlalu gembira bayi akan mulai menangis dan perlu ditenangkan.

Pada peringkat awal bayi, sifat egosentrik yang wujud dalam diri bayi itu menyebabkan sentiasa melahirkan emosi negatif apabila sesuatu itu tidak dapat memenuhi keperluan bayi. Bayi memiliki sifat cemburu yang amat tebal. Hal ini tergambar dengan jelas apabila mereka menunjukkan reaksi yang tidak baik terhadap ibu bapa sekiranya ibu bapa kurang memberi perhatian atau memberi layanan yang lebih kepada orang lain daripada bayi tersebut. Kadang kala bayi juga akan diserang dengan perasan bimbang dan tidak selamat.

Disamping itu juga, emosi kanak-kanak akan berubah kepada bentuk yang lebih positif apabila mereka berada pada tahap yang lebih matang. Emosi asas sama ada positif dan negatif berkembang secara berperingkat terutama dalam tempoh enam bulan pertama dan selalunya ditonjolkan menerusi riak muka dan cara bayi melihat.

Emosi gembira membantu bayi berfikir bagaimana melahirkan rasa seronok dan menggalakkan mereka bercakap mengenai sesuatu yang mereka suka. Emosi marah yang ditunjukkan oleh bayi membantu mereka mencari jalan bagaimana menghadapi halangan untuk mendapat sesuatu yang diingini, mengenal erti kesabaran, dan belajar melahirkan perasaan marah dalam bentuk yang bersesuaian dan mencari jalan penyelesaian.

Seterusnya, apabila bayi beremosi takut, bayi akan berasa terancam. Suatu motivasi ingin memastikan keselamatan diri dari aspek fizikal dan psikologi merangsang bayi melahirkan fikiran dan perasaan takutnya mencari jaminan untuk mendapat ketenangan dan ketenteraman. Sekiranya bayi tersebut beremosi sedih dan kehilangan atau tidak mendapat apa yang dikehendaki menjadikan bayi berusaha lebih untuk mendapat apa yang diingini, mencurah perasaan dan berfikir bagaimana mengatasi rasa sedih.

Apabila bayi berasa jijik terhadap sesuatu, contohnya dikaitkan dengan makanan, bau dan pandangan, suatu yang semulajadi menjadikan seseorang bayi berhati-hati agar tidak ‘terkena’ dengan apa yang menjijikkan mereka. Perasaan ini perlu dihormati dan bantu mereka mencari sebab mengapa mereka berperasaan begitu. Selain itu, bayi juga beremosi cemas dan ini membantu bayi berusaha mengambil langkah mengelakkan diri dari menghadapi masalah dan belajar menahan perasaan bimbang serta bertindak proaktif untuk menunjukkan sesuatu yang baik.

Selain itu, apabila bayi beremosi malu, ia menjadikan bayi menyedari kepentingan perilaku yang baik dan mengelak daripada melakukan sesuatu yang dianggap memalukan. Ini membantu mereka mengawal tingkah laku mereka sendiri. Apabila bayi beremosi rasa bangga maka akan bayi terasa dihormati, dihargai oleh orang lain atau bila ia mencapai apa yang diharapkan seperti merangsang mereka meluahkan apa yang membuatkan mereka merasa bangga dan memberi peluang berkongsi rasa bangga, puas dan gembira.

SNPreschool

PERKEMBANGAN KOGNITIF BAYI

21:42

Bayi memerlukkan masa yang agak panjang untuk mengenali serta membezakan pelbagai rangsangan. Keadaan bayi adalah tidak sama dengan orang dewasa kerana bayi tidak mampu memilih rangsangan-rangsangan yang bermakna untuk memberi tindak balas yang sesuai terhadap bayi tersebut.Manusia cuba sedaya upaya untuk mengatur serta memahami rangsangan luaran yang memberi pengalaman kepada bayi. Hal ini berlaku dalam bentuk skema, iaitu satu rangka kognitif yang berkembang dan menjadi khusus mengikut peningkatan umur. Skema terawal berlaku apabila bayi dapat membezakan apa yang dapat memberi faedah kepadanya. Skema ini akan berkembang melalui pengalaman dan pembelajaran.

Dalam keadaan ini, bayi hanya mampu memahami dan memilih tindak balas yang bersesuaian untuk sesuatu rangsangan dan memasukkannya dalam skema yang telah sedia ada. Ia akan disebut sebagai keseimbangan. Sekiranya bayi itu gagal untuk memahami sesuatu rangsangan atau pengalaman disebabkan bayi tidak mampu memasukkannya dalam skema yang sedia ada, maka ia dikatakan menghadapi keadaan yang tidak seimbang. Namun, sekiranya bayi tersebut menukarkan skema yang sedia ada untuk memahami pengalaman baharu, maka ia akan disebut sebagai akomodasi ataupun pertambahan kualitatif. Hal yang demikian termasuk dalam perkembangan kognitif manusia iaitu tahap deria motor.

Peringkat ini akan melibatkan kanak-kanak yang berumur antara dua minggu hingga dua tahun. Pada peringkat bayi, tiada persepsi yang akan berlaku kepada diri sendiri. Bayi mengetahui akan alam sekiranya melalui sebutan atau pendengaran daripada orang lain. Bayi akan bertindak mengunakan sesuatu mengikut sesuka hati tanpa memikirkan risikonya. Ketika ini bayi melihat sekitarnya sebagai alam objek yang mudah difahami. Sebelum mencapai tahap kedua, iaitu pada penghujung tahap deria motor, bayi sudah boleh menunjukkan keupayaanya untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi. Bayi mula mengunakan keupayaan menaakul dan celik akal untuk tujuan tersebut. Hal ini akan lebih mengalakkan lagi perkembangan yang selanjutnya.

Namun demikian apabila umur bayi tersebut mencecah dua tahun, pertumbuhan kognitifnya juga akan lebih berkembang dimana bayi boleh menyusun puzzle dan melakukan sesuatu perkara dengan kemahuan dan kehendak hati bayi tersebut. Selain itu, bayi boleh melihat sesuatu perkara namun tidak memahami maksud sesuatu perkara tersebut. Contohnya, bayi boleh melihat bentuk buku, pensel dan pemadam namun tidak memahami apakah fungsi peralatan tersebut.

Seterusnya, aspek berfikir simbolik iaitu kemampuan untuk berfikir tentang objek dan peristiwa walaupun objek dan peristiwa tersebut tidak hadir secara nyata di hadapan anak, dan aspek berfikir secara egosentrik iaitu cara berfikir tentang benar atau salah, setuju atau tidak setuju berdasarkan sudut pandang sendiri. Oleh itu, bayi belum dapat meletakkan cara pandangannya di sudut pandangan orang lain. Selain itu, aspek berfikir secara intuitif iaitu kemampuan untuk menciptakan sesuatu, seperti menggambar atau menyusun blok, akan tetapi bayi tidak mengetahui dengan pasti alasan untuk melakukannya.

SNPreschool

PERKEMBANGAN FIZIKAL BAYI

21:42

Sewaktu baru dilahirkan, bayi manusia berada dalam keadaan yang sangat memerlukan. Ketika ini, bayi tidak boleh bergerak atau berinteraksi dengan orang lain. Bayi tersebut hanya boleh menunjukan reaksi dengan menangis apabila berada dalam keadaan yang tidak selesa atau memerlukan sesuatu. Perkembangan saraf, otot-otot dan deria bayi ini akan berlaku dengan cepat bagi membolehkan bayi menyesuaikan diri dengan keadaan persekitaran.

Bayi berkemampuan mendaftar rangsangan tertentu. Bayi boleh melihat dan mengesan bunyi yang didengar walaupun tidak secara berkesan. Bagi semua bayi, perkembangan fizikalnya berlaku dalam dua arah iaitu dari kaki ke kepala dan dari tengah tubuh kearah tepi tubuh. Biasanya, pergerakkan fizikal bagi mengikut perkembangan tubuhnya. Ia adalah selaras dengan perkembangan motor.

Pada ketika ini, pergerakkan dan aktiviti tubuh dikawal olah sistem saraf dan otak. Kebolehan mendongakkan kepala, meniarap, merangkak, memegang sesuatu objek, duduk dan sebagainya berlaku secara ansur-ansur dalam keadaan yang agak cepat pada peringkat awal. Pada lingkungan umur lima belas bulan, kebanyakkan bayi sudah boleh berjalan sendiri.

Pada peringkat bayi, pertumbuhan dan peningkatan berat menjadi perlahan. Pada ketika ini, pertumbuhan tubuh adalah lebih pantas daripada kepala. Begitu juga dengan pertumbuhan anggota tubuh yang lain, ia berlaku lebih cepat daripada pembesaran badan.

Contohnya, selepas dilahirkan Daniel mempunyi berat seberat dua perpuluhan Sembilan kilogram dan mempunyai ketinggian setinggi dua puluh sentimeter.Setelah menjejak umur dua tahun bayi tersebut mempunyai berat sebanyak Sembilan perpuluhan Sembilan kilogram dan ketinggiannya memcecah lapan puluh empat sentimeter. Ini bermakna proses perkembangan akan berlaku secara beransur-ansur. Apabila bayi mencapai umur enam bulan, bayi mula menerima makanan seperti bubur dan boleh duduk dengan sokongan. Mencecah satu tahun bayi boleh berdiri dan berjalan sedikit demi sedikit.

PRINSIP PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

21:40

PRINSIP PERTUMBUHAN

Pertumbuhan adalah sesuatu keadaan yang bersifat berterusan dan berkualiti. Perubahan kuantiti ini boleh diukur dan diperhatikan dengan jelas. Seterusnya petumbuhan manusia adalah mengikut pola-pola tertentu. Pertumbuhan manusia juga menpunyai arahan tertentu menurut proses kematangan. Perubahan tertentu dalam pertumbuhan jelas dapat diukur dengan memerhatikan tinggi dan berat badan serta pertumbuhan organ dalaman.

PRINSIP PERKEMBANGAN

Perkembangan dan pertumbuhan mempunyai arah tertentu. Perkembangan dan pertumbuhan adalah berperaturan dan dapat diperhati sama ada pada peringkat sebelum lahir ataupun pada peringkat sudah lahir. Terdapat dua arah perkembangan iaitu Arah kepala ke kaki dan Arah tengah ke tepi.

Arah perkembangan dari kepala ke kiri ini disebut juga sebagai sefalokandal. Perubahan pada struktur dan fungsi berlaku di bahagain kepala terlebih dahulu dan kemudian diikuti bahagian belakang badan dan akhir sekali dibahagian kaki. Dari segi fungsi pergerakan, apabila kanak-kanak itu ditiarapkan, kanak-kanak itu berupaya mengangkat kepalanya dahulu sebelum boleh mengangkat dadanya.

Seterusnya Arah tengah ke tepi ini juga disebut sebagai promiksodistal. Perkembangan berlaku secara mendatar iaitu dari arah tengah badan menghala ke bahagian luar badan dan ke bahagian hujung anggota. Dari segi fungsi, kanak-kanak dapat mengunakan lengan terlebih dahulu sebelum menggunakan tangan dan jari. Susunan perkembangan adalah serupa bagi semua ahli dalam satu-satu jenis. Kita akan dapat mengesan bahawa semua kanak-kanak adalah sama iaitu dari satu peringkat menuju ke peringkat yang seterusnya. Contohnya, kanak-kanak perlu berdiri terlebih dahulu sebelum dia dapat berjalan ataupun dia perlu tahu berjalan dahulu sebelum dia boleh berlari.

Perkembangan berlaku daripada keadaan yang menyeluruh kepada keadaan tertentu. Pada peringkat permulaan hidup seseorang bayi hanya dapat menghasilkan gerak balas dengan cara yang menyeluruh terhadap sesuatu rangsangan kerana tulang dan ototnya belum matang. Contohnya, apabila seseorang bayi hendak mengambil sesuatu objek yang hampir dengannya, maka seluruh badannya bergerak bersama-sama dengan lengan dan tangan sedangkan jari-jari kecilnya tidak dapat digunakannya. Apabila bayi itu bertambah besar, maka dia akan dapat mengunakan jari sahaja untuk mengambil sesuatu tanpa menggerakkan sebahagian besar anggota badanya yang lain.

Selain daripada itu, perkembangan juga berlaku secara berterusan iaitu semenjak percambahan dan hinggalah ke akhir hayat. Namun, hal ini berlaku pada kadar atau kepantasan yang berbeza-beza. Harus diingati juga, perkembangan diperingkat awal mempengaruhi perkembangan di peringkat yang berikutnya. Contohnya, semasa ibu hamil, keadaan kesihatan dirinya dan janin akan menentukan sifat bayi yang akan dilahirkan nanti.

Walaupun perkembangan organisma bersifat berterusan tetapi perkembangan bahagian-bahagian organisma tidak sama dari segi kepantasan. Begitu juga perkembangan kercerdasan untuk sampai ke peringkat kematangan juga berbeza dari segi umur antara seseorang dengan seseorang yang lain. Perkembangan bahagian-bahagian anggota adalah saling berkaitan dan mempengaruhi keseluruhan organisma. Perkembangan satu-satu anggota tidak dapat dipisahkan daripada perkembangan keseluruhan organisma kerana perkembangan setiap trait mempengaruhi antara satu sama lain.

Disamping itu juga, Setiap orang mempunyai corak perkembangannya tersendiri walaupun susunannya serupa dengan orang lain. Oleh itu, tidak semua kanak-kanak sampai ke titik perkembangan yang sama pada peringkat umur yang sama. Contohnya, perkembangan bayi yang baru lahir tidak mempunyai persamaan kerana sekurang-kurangnya sudah pasti terdapat sedikit perbezaan dalam proses perkembangan mereka.

Oleh itu, perkembangan akan berlaku secara berperingkat-peringkat. Setiap peringkat dapat dibezakan dengan peringkat yang lain melalui sifat yang nyata bagi peringkat tersebut. Namun, tidak terdapat garis pembahagiaan yang nyata diantara satu sama lain.

SNPreschool

DEFINISI PERTUMBUHAN BAYI

21:39

PERKEMBANGAN EMOSI BAYI

PERKEMBANGAN KOGNITIF BAYI

PERKEMBANGAN FIZIKAL BAYI

PRINSIP PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

DEFINISI PERTUMBUHAN BAYI

NANSETPHENE

BLOG-WALKING HERE

INSTAGRAM

Followers

Blog Archive

Total Pageviews

Featured post

Lr Preset Sunset

Translate